ヘレン・パークハーストによって提案されたドルトン・プランは、独立性、柔軟性、協力性を強調することによって伝統的な教育方法を改革しようとする進歩的な教育運動でした。
パークハーストは、実践による学習、興味に基づく教育、社会的交流の重要性を強調するジョン・デューイとマリア・モンテッソーリの教育理論の影響を受けました。
ドルトン計画は、いくつかの重要な要素によって特徴づけられました。
課題:
学生には一定期間にわたる課題が与えられ、自分の時間を管理し、自分のペースで取り組むことができます。
研究室:
この学校は従来の教室ではなく、科目ベースの研究室で組織されており、生徒はそこで独立して、またはグループで作業することができました。
契約:
各生徒は教師と契約を結び、自分の責任と完了すべき仕事の概要を示します。
世界中の教育への影響
ドルトン計画は国際的な注目を集め、世界中、特に米国、ヨーロッパ、アジアでさまざまな形で採用されました。 その影響は、学校が教室の構造、教師の役割、生徒の参加に使用される方法を再考するよう奨励する方法に見られました。
この計画では、自発的な学習と教育に対する個人の責任が強調されており、当時としては革新的であり、将来の教育改革への道が開かれました。
日本と成城学園の沢柳清太郎への影響
日本では、ドルトン計画は私立学校成城学園に関わった沢柳清太郎ら教育改革者に大きな影響を与えました。
沢柳氏らは、ドルトン計画の個別学習と、生徒が自分で学習を管理する能力の開発に焦点を当てていることに触発されました。
これは、教育におけるより大きな個性、創造性、民主主義的価値観を育成することを目的とした、より広範な大正時代の日本の教育改革と一致していました。
成城学園はドルトンプランの要素を採用し、より生徒中心で柔軟な学習アプローチをカリキュラムに統合しました。
ダルトンの傾向に従う現在の学校
現在、ドルトン プランの原則は世界中のさまざまな教育機関で見られますが、パークハーストのオリジナル モデルに厳密に従っているわけではありません。
同様の哲学を採用する学校では、プロジェクトベースの学習、生徒主導の探究、柔軟なスケジュール設定が組み込まれていることがよくあります。
例としては次のものが挙げられます。
ドルトン学校:
パークハーストの理念の影響を受け続けているニューヨーク市のドルトン学校など、明示的にドルトン計画にちなんで名付けられた学校があります。
モンテッソーリ学校:
モンテッソーリ教育は、同じではありませんが、特に独立性と自発的な学習を重視する点で、ドルトン計画と類似点を共有しています。
国際バカロレア (IB) 学校:
世界中の多くの IB 学校は、学生の自主性とプロジェクト活動を重視するドルトン プランの重点に沿った、探究ベースのアプローチを採用しています。
ドルトン計画の伝統は、個人に合わせた学生中心の教育への関心が続いていることからも明らかです。
その影響は、生徒の選択、コラボレーション、現実世界の問題解決を優先する無数の教育アプローチに見られます。